KONKURSY. To zbiory ciekawych zadań dla gimnazjalistów autora znanego na Dolnym Śląsku z wieloletniego organizowania cieszących się dużą popularnością powiatowych konkursów matematycznych w Bolesławcu, a od kilku lat także zDolnego Ślązaka. Proponowane zadania wymagają wiadomości zawartej w podstawie programowej z matematyki dla gimnazjum, jednak za każdym razem są one używane w sposób nietypowy, ćwicząc spostrzegawczość matematyczną i rozwijając myślenie twórcze. Zbiory przydadzą się nauczycielowi zarówno do prowadzenia kółek matematycznych jak i do ożywienia lekcji matematyki problemami mniej typowymi od podręcznikowych.
KONKURSY. Seria zbiorów zadań ze wszystkich polskich edycji konkursu "Kangur matematyczny" od 1992 roku. Z roku na rok uzupełniane o zestawy z kolejnych lat książki pęcznieją i zwiększają format. Wydawane są od początku w tej samej szacie graficznej i kolorystyce. Zbiór żółty zawiera zadania dla kategorii Maluch (kl. 3 i 4 SP) oraz Beniamin (kl. 5 i 6 SP), niebieski - dla kategorii Kadet (kl. 1 i 2 GM) oraz Junior (kl. 3 GM i 1 LO), różowy - Student (kl. 2 i 3 LO). 
KONKURSY. To seria książek zawierających krótkie artykuły popularnonaukowe opracowane z myślą o uczestnikach popularnego międzynarodowego konkursu "Kangur matematyczny". Ich tematy mają korzenie w matematyce szkolnej, ale zawartość wybiega poza program nauczania. Mogą być inspiracją dla uczniowskich prac badawczych lub tematem zajęć szkolnych seminariów, kółek matematycznych lub obozów naukowych. Ich głównym celem jest rozwijanie zainteresowań i pogłębianie wiedzy matematycznej. Są napisane przystępnie, w sposób sposób przyjazny dla ucznia. 
KONKURSY. To seria książek zawierających minieseje matematyczne opracowane z myślą o uczestnikach konkursu "Kangur". Ich tematyka dotyczy pojęć i twierdzeń spoza programu nauczania, więc mogą zainteresować także starszych uczniów i dorosłych miłośników matematyki. Mogą być też pomysłem na tematy projektów edukacyjnych, uczniowskich prac badawczych z matematyki, seminariów uczniowskich lub obozów naukowych, gdyż ich głównym celem jest rozwijanie zainteresowań matematyką i pogłębianie wiedzy w tym zakresie.
KONKURSY. To seria niedużych książeczek zawierających zadania i łamigłówki oraz minieseje matematyczne opracowane z myślą o uczestnikach konkursu "Kangur" (stamtąd pochodzi część wykorzystanych w książkach zadań). Zainteresują z pewnością wszystkich uczniów lubiących wyzwania intelektualne. Są też świetną pomocą do pracy na kółku lub obozie matematycznym. 
W lutym rozegrano w trybie zdalnym eliminacje szkolne do XV edycji konkursu matematycznego KOMA. Wystartowało w nich prawe 1100 uczniów, z czego 250 przeszło do finału.
Nauczanie zdalne to nie koronawiru-sowa nowinka. W tym roku szkolnym odbywa się jubileuszowa 50 edycja Korespondencyjnego Kursu Przygotowawczego z Matematyki dla uczniów szkół średnich prowadzonego początkowo przez PW i PWr, a od 1999 kontynuowanego wyłącznie przez PWr. Kurs ten, funkcjonując na styku szkoła średnia - uczelnia wyższa, pełni ważną rolę w systemie edukacji matematycznej: wykładowcom pozwala przewidzieć trudności dydaktyczne, jakie napotkają w pracy ze studentami I roku, a uczniom daje informację o oczekiwaniach uczelni w stosunku do studentów rozpoczynających naukę matematyki.
Służba zdrowia, walcząc z koronawirusem, zapracowała na społeczną wdzięczność, oklaski, murale. Nauczycielom nie podziękował nikt, a to właśnie oni swoją pracą (i często na własny koszt) dźwigali na barkach odtrąbiony hucznie przez ministra edukacji sukces zdalnego nauczania. Bo chyba nie miał pan minister na myśli blamażu z równie hojnie dotowanym co efektownie skompromitowanym projektem "Szkoła z TVP", za który niewątpliwie należy się panu ministrowi tytuł edukacyjnego odkrycia miesiąca, a nawet całego roku. I nie chodzi tu wcale o wynalezienie innowacyjnych własności liczb parzystych, a o promowanie skostniałych metod nauczania encyklopedycznego. Na szczęście wielu nauczycieli matematyki pokazało na swoich koronalekcjach, że z polską edukacją nie jest aż tak źle, jak próbował to pokazać w TVP pan minister. Dziękujemy!
Dyrektor IM UWr prof. Grzegorz Karch w odczycie popularnonaukowym odpowiada na pytanie, jak matematyka przewiduje i wyjaśnia przebieg epidemii.
W 1665 roku z powodu epidemii dżumy zamknięto Uniwersytet w Cambridge i odesłano studentów do domów. 23-letni wówczas Isaac Newton wrócił na farmę matki i wynalazł rachunek różniczkowy. Matematycy, do roboty!
